因此，我们应该努力培养自己的学习兴趣和习惯，树立正确的学习观念，以积极主动的态度面对新的学习内容，不断提升自己的能力和素养。只有这样，我们才能在竞争激烈的现代社会中立于不败之地。

什么是新的学习内容，孩子的问题，就是内容。他在学习对抗，我们家长是学着一起对抗，还是化解对抗，然后引导孩子呢？

接下来我们从意愿力、意念力和意志力三种维度分析拖延和改变拖延的对策：

1. 意愿力：

在哲学和心理学中，意愿力（意向性）更多是指人的思维、感知或行动具有指向特定对象或内容的特点，即有意图的行为或目的导向性。它并不直接等同于意志力，但与意志力有关联，因为一个人的意图可以引导其意志活动。在日常用语中，“意愿力”可能被用来描述一个人坚定追求某事物的决心或驱动力。

说白了就是，我想要什么？在实际工作中，很多人，尤其是那些非常用功的记忆学习知识点的孩子，她们将这些记忆的知识点用于考试，而不是去领悟知识点背后的运行逻辑，不是将知识点用于自身的智慧提升和解决问题能力提高。这样的孩子，如果我们问他，孩子，你清楚你想成为怎么样的人吗？除了要好成绩，我要成为什么样的人呢？我不知道！如果连这意愿力也没有，我们读书学习干嘛呢？

意愿力在心，如果心中无愿望，那么心愿何以会成为行动？

而事实上，即便有意愿力，也未必能实现意愿成真。我们有句老话，“夜里睡觉，梦里千条路，白天醒来，依然走老路。”如果意愿力，仅仅是我是想学习的呀，但是中了那句依然走老路的魔咒，那么意愿力就是仅仅是想过而已，是无法实现的。那么拖延也就成为现实。

2. 意念力：

在某些非科学或流行文化背景下，意念力可能指的是一种超自然的心理力量，即通过纯粹的思维或意念来影响现实的能力，例如心灵感应、遥视、预知未来等。但在心理学领域，意念力通常不被视为具有超自然意义的概念，而是指个体运用思维集中、正向思考和想象力等技巧来影响自身情绪状态、行为改变以及生活质量的能力。

有一位半路出家的和尚，法号弘一大师，据说他有一句话，叫做，“念念不忘，必有回响。”心中有了牵挂和执念，就一定会有所回应。然而，光是心动还远远不够，我们还需要付诸行动，用言语来表达自己的愿望和期望。只有常常动口，将内心的想法说出来，才能让别人更好地了解我们的真实意图。

动口并不仅仅是简单地说话，更重要的是要用心去表达。当我们对某件事情或某个人产生兴趣时，不能只是默默地放在心里，而应该主动与对方交流，分享自己的感受和想法。这样不仅可以增进彼此之间的了解，还有可能得到意想不到的回应。 本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第2页/共5页