二人穿过一片芦苇荡上了坝堤。月正元和柳玮早在老杨树下恭候。

望天杨和泉龙杨一前一后下了马。“这是我们的独立营营长——泉龙杨，这位是特训班教导处主任——月正元。”柳玮一边介绍，一边向月正元递了个眼色。

月正元找两棵树把两匹马拴好，紧走几步跟上领导。

望天杨看了看三圣庙，见门锁着，就皱起眉头问：“我们早决定这里可以当特训班的教室，再找一些附近的适龄女生，把公众教育和特种教育结合起来。这样既可以更好地保护特训班，也可以普及大众教育。”

月正元赶忙解释：“这个工作我们正和各村各府上联系着，因为这几天打仗就搁下来了。”

望天杨非常器重月正元，他所收的徒弟中月正元年龄最小，但最聪慧，枪法最准。然而偷袭鬼子枪支弹药的行动让望天杨很反感，现在又跑过来说事，望天杨一箭双雕地批评：“是被鬼子吓傻了吧。该去打仗的不来，该去当教师的要打仗。当初，我们派你来杨树湾，不是让你直接上前线，而是在后方带领姑娘读书、生产和训练！”

泉龙杨听出来望天杨话里的意思，但月正元还不甚理解。月正元说：“扛起锄头生产，拿起笔教书，端起枪打仗，这是您说的特殊教师的任务。我们让姑娘们去搞枪支弹药，是解救她们，提升她们，怎么就错了呢？”

“你现在好比开小火慢炖的蛤蟆，总以为慢慢温暖的水是极乐世界呢。”望天杨打了这样一个比方去说服他，“一旦认识到危险，就赶紧想着法子跳出来。自己是跳出来了，回头一看很多同伴还在优哉游哉地在苦海里晾肚皮，于是顾不得艰难和危险又跳回去救人了。不仅救不了同伴，连自己也陷进去了。因为，你自己还没有觉悟，还没有找到逃生的办法。”

“我每时每刻想着打鬼子，鬼子一日不走，我一日教书不得安心。怎么办？”

“小船载人，可以使自己或者小集体脱离苦海；而大船载人，可以让天下人幸福，但需要同舟共济。再说，教书和打鬼子并不矛盾。你教书就可以教出更多的人更好地消灭鬼子，何乐而不为呢？”

“我觉得特训班去打鬼子没多大问题了，所以……”

望天杨打断了月正元的话，说：“三圣庙就是个问题嘛！这问题不解决，刮风下雨没个地方啊！”

月正元说：“各府上和百姓对三圣庙非常的崇拜、敬仰。在庙里办教育暂时有些困难。”月正元的脑海里又浮现各府老爷审讯他的情景……

“别要说百姓，问题出在我们自己吧。”望天杨说。

月正元说：“三圣庙蕴藏着一种精神，一种文化，一种民俗。如果没有老百姓的支持，我们就是用了庙，恐怕百姓也不会送孩子来读书，成年文盲更不会来识字。”

望天杨觉得月正元讲得在理，暂时将刚才的怒气进行调理，他意识到战乱年代教育工作的困难，非常理解地方的苦衷，很和气地和月正元攀谈起来，“办教育不能单刀匹马，撑不起教育的天空，要多团结友军的同志，多动员像泉村长、柳合贞等有识之士。全国在庙里办学堂成功的例子多得是，可以借鉴吗？””

月正元看看望天杨脸上有了笑容，满脸堆笑地解说杨树泉的发展计划：“等过了这阵子，我们不用半文钱，组织学员到三圣山上拉石头。秋季过后，到河里割一些芦苇，再伐一些成材树。明年一开春就可以建设校舍。再用一些好木料解成桌凳，不仅特训班可以有地方学习、训练，而且附近的孩子也有了学上，村子里的文盲也有了识字的地方……”

“我要的是现在！杨树泉为什么还没有开课？”望天杨打断了月正元自以为很精彩的讲解。

“姑娘们不愿来读书，原因不在月正元，而是这里的条件尚不成熟。一没有教室，二没有正规培训的教师。让您笑话了。”柳玮不慌不忙地解释，也给大家一个台阶。

“教室？杨燕不是说杨府上九间洞房可以让出来吗？我们不是白用，将来一定偿还。”望天杨看看柳玮，柳玮又看看月正元。

“望老师，是这样。当时留着给来农村的领导用。”月正元说。

“谁多么大的能耐一个人住办学的房子？天下还没打起来呢，就想着享乐、**！”望天杨越说越激动。

“是杨叶鸣的意思。”月正元搬出了杨叶鸣，但没敢说留给泉龙杨的。

其实，当初杨叶鸣和柳莲一起回杨府大院，向杨柳公推荐泉龙杨的事，望天杨非常清楚，他只是借这个机会对泉龙杨旁敲侧击：任何人不要打杨燕的主意！包括你泉龙杨！

柳玮实事求是地说：“本来杨柳公也有把九间房腾出来给特训班使用，可是杨燕……”

“可是什么？”泉龙杨在一旁忍不住了，忙打断柳玮的话，说：“说明工作还不细致，听说杨燕要来读书被你们拒绝了！你们要挨家挨户的做工作。你怎么动员百姓们参军的？不要把板子乱打，多从我们身上考虑考虑。”然后又问月正元，“十个姑娘也送这儿了？”

“十个姑娘，怎么回事？对泉营长汇报汇报。”望天杨看着月正元。