第二天成丽谨与医学院的主任、还有两个主任带有研究生去到市中心医院的时候，裴宝儿并不在医院。

医院接待他们的是分管技术的副院长，在双方交流了这次项目的目的和以后合作的方向后，副院长带着他们一行四人去了实验室。

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“这是病人细菌培养记录，用的同一样本，分别放在五个不同环境的培养皿中。”实验室主任听了副院长的要求后，拿了细菌培养的整套记录进行介绍。

“此类病例的治疗和观察，在世界医学界都有较成熟的案例，加之这个病人的情况很特殊－－只有18岁，所以我们收进样本后的第一要务是排除可能、确定方案，因此五种模拟环境取样病人的生理环境，并没有做医学发展探究方面的试验。”

“病例结果也只能代表此样本体的结论，不具备科研延展性。”

医学院的费教授接过样本监测记录本，一个线条一个线条的对比分析、一个数字一个数字的推敲计算，大约半小时后，对副院长和实验室主任、还有自己带来的两个学生说道：

“主任说得有道理，虽然分了五个模拟环境，确实每个模拟环境所考虑的环境差异非常小，都是基于病体本身在不同情况下，体征变化引起的细菌侵入可能，样本的结果，对病人的治疗有非常权威的指导意义，但对科研探究来说，意义一般，这个结果没有推广和扩大实验的基础。”

“能不能我们从病人那里再提取一次新的样本，这次按可推广和可复制的实验方向去考虑？”副院长显然很希望就此项目与医学院达成合作，因此在思考上非常积极。

费教授听了连连点头：“我认为很有必要，这个有必要是基于两个方向的考虑－－第一，大量锈菌短期、快速进入病体、而病体当时又处理血流速度极快、心率扩张极快的情况，这与世界医学界所掌握的病例都不同，很有研究意义，结果也将成为整个医学界的标本。”

“第二……”费教授说到第二，转头看了一眼副院长。

“老费你有话就直说，我们合作也不是一次两次了。”副院长爽快的说道。

“第一次样本的培养结果，说实话，经不起科学分析。”费教授将目光调回到手中的记录本上，边翻动边说道：

“你们看，五个培养皿给出的环境中，血流速度、心率、体温、这些环境都不同，给的相同环境是药物干预。”

“那么可推测结论应该是：1，病菌不入侵，药物干预无效；2，病菌入侵，药物干预无效；3，病菌入侵，药物干预有效。”

“实验人员的初始记录，也是这样的预测，你们看－－”

费教授说着将记录翻到初始，对于结果的预测确实如此。

“但真实结果的记录，却没有药物干预的情况说明－－五份结果的差异，只有细菌入侵速度的不同。” 本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第1页/共2页