费德里科上场后很快就完成第一次铲抢，他在中路干净利落铲断了卡西里吉的球，然后分给边路的队长费德勒，虽然球很快丢了，不过他的表现还是得到了亲友团们的掌声。

场边的腾跃也对着他竖起了大拇指。

得到球迷和教练的认可，费德里科表现得越发活跃。他的身影总是出现在关键的地方。

我们经常看到这样的场面：

米兰国际学校利用自己团队凶狠的逼抢，获得了控球权，但是很快就被费德里科断下。

不善组织的费德里科，选择把球交给库雷或者队长费德勒，但是球在米兰国际学校队员的逼抢下，马上球权又宣告易手。

米兰国际学校一鼓作气杀入A·M·E中学三十米腹地，趁着刚才扳平比分的气势再接再厉，准备反败为胜。

可球才刚到中路，就又被费德里科和库雷联手断下。

......如此反复，你来我往，不到5分钟，两队之间的球权已是易手了四五次。

如果不能准确的断下球，费德里科会选择用犯规来破坏对方的进攻完整性。

拖延速度、破坏节奏，就是他上场的作用。

刚上场体力足够充沛，用不停的奔跑来尽可能多的填补本方出现的空当。

结果现在的局面就成了A·M·E中学的进攻打不起来，而米兰国际学校的进攻也屡屡碰壁。双方在中场不停拉扯，互相比着失误。

场边的腾跃终于是稍稍的放了心，局面暂时是稳定下来了，至少对方连进两球扳平比分的气势，现在是被消磨得差不多了。

这种平衡的态势，一时半会儿，双方都没有办法打破。

又拿起一瓶水，灌下一口，躲过了边裁审视的眼神，腾跃舒心地坐回教练席。

替补席上队员都紧张地看着场上的情况，谁也没有注意腾跃想要找人倾诉的意愿。

没有个助理教练，连个倾述战术意图的人都没有。

“我们成功拖住了对方，费德里科那小子干得不错，”腾跃还是忍不住拉着旁边的安德鲁说。

“看那边看台的球探，他们也注意到了，这小子的未来肯定会不错。”

安德鲁点头表示赞同，也给出自己的意见：“费德里科本来就不错，在老大你还没来之前，他就很有前途。但是我觉得我们可以不让米兰国际学校攻过来，我们自己也攻不过去啊。”

带着疑问，还有点失落：“老大是满意现在的平局吗？刚才不是说我们会赢，难道是要拖到点球大战？”

“我当然不满意平局，但总得给场上的小子们一点缓冲的时间......点球是不可能点球的，看我接下来得好好调整调整。”

实际上腾跃此时心里也没底，把局面扳成这样，再改变可是不太容易。

加强中场防守的代价，就是削弱了进攻组织能力，顾童不擅防守，但是组织和传球就算是在两支队里都是顶级的存在。 本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第1页/共2页