学习环境，未必会让人成才，但真的会影响学习的效率……除非本身已经自我放弃。

“只是我听不少人说，大学里面学会的知识，在实际工作的时候，会用不到……”于是有个高二的学长提问。

“除非他从事的，不是他在学校里面学习的专业。”陈铭反驳，“说到底，我们在大学里面学习到的，大部分都是理论知识。就如同我们在高中，为大学知识打好基础一样。大学毕业，我们进入社会大学，在那里完ChéngRén生最后的学习。”

顿了顿，补充道：“只是到了那个时候，已经没有人会专门去教导你，也不会发放教材给你。我们能依赖的，只能是学校里面掌握的知识，多看多听多做，也就是自习的手段，来提升我们的专业知识。”

总而言之，就是天赋决定该行业的适应程度，而学识决定在这行业能走到什么程度。

“所以目前，我们主要是以应试教育的办法来学习？”郑泰询问。

“如果连考入一本，甚至清华北大这类一流名校的能力都没有，那怎么能保证，在以后的大学生活里面，不受到环境的影响好好学习？怎么能保证，拿着普通大学的文凭，能够竞争过其他拿着优秀文凭的毕业生？”陈铭点头。

别看门内基本会有分配工作，但本身岗位就那么多，别人不退休的话，很多高级岗位没办法空出来。就算空出来，也意味着这个岗位的竞争非常激烈。

门派不是家族，所以正面竞争其实非常激烈。有才能的上，没有才能的，要么另谋高就，要么就只能从底层开始做起。

看着同年的人，别人拿着几万工资，自己拿着几千工资，心里肯定是不会平衡的。

别说天赋多高，天赋这玩意根本证明不了什么，很多地方看的是实绩。而这个社会，第一个实绩的标准，其实就是文凭。

这个时期，对于企业和用人单位来说，文凭就是一个毕业生，是否有能力的象征。

“原来如此……”不少人算是明白过来了，然后开始投入学习之中。

也别总是叫嚣素质教育，考试本身，就是检测学生是否已经学会这个知识点，或者说是知识点的具体应用。这个都不过关，那么所谓的素质，就是纯粹依赖‘天赋’而已。

当然，陈铭觉得，这年头素质教育的失败，很大程度就是各个学校，对素质教育的概念，本身还没有真正的理解……只是通过否定应试教育，来凸显自己是‘素质教育’。

和他这样，强调学习，强调体能，强调武德……这一系列的安排，其实反而是更接近于真正意义上素质教育的教学。问题他不好说出来，省得别人说他自卖自夸。

晚自习结束之后，他回到自己的房间，这个时候李智已经把录像机和小型彩电拿了过来。很明智的，没有进入房间里，而是等在外面。

“进来吧……”陈铭开了门，示意他进来，同时帮忙装配好录像机和电视。

在紧张的气氛中，两人放入录像带，然后开始播放。八几年的老恐怖片，不过已经是彩色，内容很俗烂，放在现在根本是烂大街的东西。给两人的感觉是……又长又无聊。

“看出什么没有？”李智看向陈铭，全部看完，什么都没有发现。

“隐约觉得不太对劲……”陈铭盯着屏幕，“再放一次看看……”