调整和完善当然还是需要的，可也要在摸索中前进。毕竟，不能太过独立于这个时代。

学会了，学成了，就要有安置。还要安置得很好，让别人羡慕。这才能激励更多的人去学习，更多的孩子摆脱四书五经的传统教育。

再过几年，最多三五年，师资力量应该够了，该是成立师范学校的时候了。

皇帝的目光从窗外收回，心中作出了决定。

建立学校，从城镇开始，再逐渐发展到农村。这是发展文化教育事业的必然道路，也是普及教育，提高大明子民文化程度的正确方法。

这涉及到资金的投入，最重要的还是师资力量的培养。现在，条件虽然还不成熟，但也差之不远。

而少英院初中部的学生毕业，就完全能够胜任小学的教学。教师，国家财政发放工资，与拿俸禄的官员，也相差不大。

………………….

春天的脚步悄然临近，气息已经扑面而来。

春耕，关系到一年的收成，又是老百姓最为忙碌劳累的时候。

地方官员们也是工作最繁重的时期，应对大灾害，报纸时时提醒，皇帝可是一直放在心上。

经历了大旱的陕西，前后两道奏疏，让皇帝又喜又忧。

春耕时下了一场大雪，持续一年多的旱情有缓解的迹象；可大雪下得不是时候，把苗给冻死了大半。

这是要让朕的心情坐过山车吗？

皇帝虽然知道大灾害才刚开始，并做好了长期抗灾的准备。但有好消息，依然会高兴和轻松。

好吧，苗冻死了再补种，有生长期短的作物，还有去年修的水利设施。一年下来，总会有些收成。

况且，皇帝要求地方官府屯积粮食，并不断地运输补给。即使颗粒无收，也不虞有饥荒的发生，流民的大规模出现。

陕西年前报上的大兴土木的计划，皇帝已经批准，全部是以工代赈的项目。铺路修桥、水利设施、建仓盖房等等，今年还要加上铺设铁路。

活儿是不缺的，有工作就有粮食。如果计算成本的话，建设这些项目所需的资金，并不是和发放的那些粮食能够价值相当的。

也就是说，其实朝廷和官府是赚了的。要在平常年景，花钱雇工的话，花费要比现在多不少。

而在大灾之年，老百姓能吃饱饭，也是感激万分，十分满足。

两边都满意，这样的赈灾模式就能够持之长久，帮助朝廷渡过最艰难的十几年。

果然，意料中的奏疏很快又呈到案上。陕西巡抚奏报，从官仓中发放种子，百姓已经再次补种。

不管还没有别的意外灾害，皇帝多少能松口气，把目光转向收复前套和征伐吕宋这两大军事行动上来。

收复前套应该是比较轻松的，蒙古诸部春夏北上，秋冬才南返。准确地说，前套地区就是他们的越冬基地。

所以，就算有作战，蒙古诸部也坚持不了多长时间。而上万的明军，装备精良，更不是部落林立的蒙古人能够抗衡的。

而前套地区是很适合发展农耕的，这也是皇帝优先考虑的优点。占领一块不毛之地，成本太高，至少不是大灾害期间要增加的负担。