何锐讲完了日军很弱的现状，就想赶紧进入重头戏，教育问题。正想开始，徐乘风和程若凡对视一眼，追问道：“那么督军，我们要花多长时间才能打败它呢？！”

何锐略微算了算发展工业的时间，“如果一切顺利的话，我们将花费五六年时间重点进行国防工业建设，然后立即向日军挑衅，依他们的性子，很快就会进入我们的预设战场，拉锯一段时间，他们很快就无计可施了！”

青年们人人振奋，从保定到现在，他们底下讨论过无数次，直到现在，团队领袖终于将战略目标摆到了桌面上。

何锐摆摆手，将众人的喧哗压下去，“同志们，我们的任务很重，要做的事情很多，不能在日本身上浪费太多时间，所以希望大家认真对待手头的工作，争取尽快完成阶段性工作目标。”

程若凡随即提出问题，“督军，既然要打仗，何时开始扩军。何时开始建设兵工厂？”

“扩军不用急，恢复原有警备团建制即可。当下我们暂时没有遭遇到严重的军事威胁，短期内还不需要大量军队保护。加上我们刚到四平，财政还没理顺，同时要向四平民众提供公共产品服务，以确立执政合法性，所以民政以及经济上需要投入资源；一旦扩军，就形成了资源挤压。所以当下要做的，是尽快整顿四平，扫清障碍，为接下来的工农业快速发展做好准备。工业建设之时，国防工业是第一期工业计划的重点和核心，大家不用担心。”

程若凡想了想，说道：“那接下来就是军事教育了。”

何锐大力敲了敲桌子，提醒大家格外注意，“教育政策乃是国策，是未来重中之重。我会专门写份报告。记住，这已经不仅仅是政策，而是国策。在所有工作中都要执行。”

与会众人都知道教育的重要，即便以前不知道，何锐组建队伍的第二步就是招收文化教员，与会者也都明白何锐对于教育的重视。

“具体执行方法上，有德国珠玉在前，我们学了就好。德国教育政策有几大要点，第一是强制义务教育；第二是禁止私人开办学校；第三是国家财政定向投入；第四则是成人职业再教育体系化。尤其是这第四点，格外重要，必须坚决贯彻。我们的教师数量严重不足，非得靠这个办法才能解决。”

青年同志们都很清楚教师匮乏的现实，尤其是文化教员们。大家本以为自己的工作只用给一个排的士兵扫盲，万万没想到的是，到了四平之后自己先当了官员干部。在给别人教课前，反倒要先学习知识。

大家私下商议的时候都发现，便想学习，也没有能解惑的教师。除了何锐之外，四平的旧官员们是真的靠不住。可何锐只有一个，他也忙得够呛。听何锐此时要说解决办法，都用心倾听。 本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第1页/共2页