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第6章 教育与学习,愿一切与上帝同在

“学校得有规矩,学生必须尊重校长和老师,今天,这位美琳娜.本.尼亚胡同学,这样放肆的情形,以后如何树立学生敬师社会重教的集体意识呢?”科学导论的系主任齐晓天很生气。

和齐晓天这样的思想意识,在学校的相当一部的老师是有的。

当然大部分的老师,非常佩服倪校长的优雅宽容虚怀若谷的涵养风姿。

为了统一思想,为了更好地凝聚学校老师的精神合力,倪俊挺校长决定尽快组织学校的管理队伍和教师队伍,进行一次思想的洗礼。

倪俊挺校长首先提出了,教育的本质是什么,“一棵树摇动另一棵树,一朵云追逐另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”这是哲学家雅尔贝斯关于教育本质的一段阐述。地球上最美的花朵是思维着的精神。教师既然是人类灵魂的工程师,那么,做有灵魂的教师,以灵魂的教育,育有灵魂的人,就是对教师的必然要求。

“启迪智慧,提升人文素养,养成健全人格,确立积极人生!”

“什么是最好的教育?最好的教育就是无所作为的教育:学生看不到教育的发生,却实实在在地影响着他们的心灵,帮助他们发挥了潜能,这才是天底下最好的教育。”启蒙思想家卢梭在其名着《爱弥儿》中如是说。

教育是一门“仁而爱人”的事业,爱是教育的灵魂。高尔基说:“谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”教育不是简单的知识传授,而是心与心的交流。教师只有具备仁爱之心,以情动人、育人、化人,才能走进学生心里,让学生“亲其师”“信其道”;教师只有具备仁爱之心,才能把自己的温暖和情感倾注到每个学生身上,用欣赏增强学生的信心,用信任树立学生的自尊,让每个学生都健康成长,让每个学生都享受成功的喜悦;教师只有具备仁爱之心,才能用爱心培育爱、激发爱、传播爱,更好地承担起传播知识、传播思想、传播真理,塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任,培养出更多有大爱大德大情怀的人。

黄瓜国的叶圣陶老先生曾经说,学习就是培养良好的习惯过程。我们教书育人,我们也是在新的学习过程中,学习怎么做一个称为老师的人。这是洗涤我们的灵魂,培养我们的良好教育思维行为习惯的过程。以我们洁净的灵魂去唤醒,去启迪,一群群新的灵魂。

我们来自五湖四海,来自世界各地,有着不同的文化文明的滋润,有着不同的宗教理念的培植。的确,我的信仰是**,但是我不排斥任何别人的信仰自由。我们可以引导不同信仰的人,促进灵魂的仁慈宽容,促进灵魂的接纳与爱的能力,促进灵魂的自由发展和自我晚上的能力。然而无论我们老师的信仰是什么,我们不可以,不能够,不应该,以自己的信仰视角,去要求千篇一律的规则,来限制,来禁锢百花争艳,各有分骚的青春少年之灵魂。 本章未完,请点击下一页继续阅读! 第1页/共3页

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