孩子们本应是天真无邪、充满想象力和创造力的，但现实却往往将他们推向一种模式化的成长路径。填鸭式教育、过度竞争以及对标准答案的过分追求，使得孩子们渐渐失去了独立思考和探索的空间。他们被要求按照既定的规则和模式去行动，仿佛成为了一群被预设程序控制的小机器人。

这种现象令人不禁担忧。如果我们继续放任这种趋势发展下去，未来的社会将会变成什么样？孩子们是否会丧失他们独特的个性和情感表达能力？人类的智慧和创造力又将何去何从？这些都是我们必须认真思考的问题。

或许，我们需要重新审视教育的本质和目标。教育不仅仅是知识的传授，更应该注重培养学生的创新思维、批判精神和人文关怀。我们要给予孩子们更多自由发挥的机会，鼓励他们勇于尝试、敢于犯错，让他们在实践中不断成长。

此外，科技的发展也应该以人为本。我们不能仅仅关注技术的先进性，而忽视其对人类生活和价值观的影响。在推动人工智能发展的同时，我们应当确保它是为了更好地服务人类，而不是取代人类。

总之，机器人工智能化与人类机械化之间的换位转型并非值得庆幸之事，而是需要我们深刻反思的课题。只有通过审慎的思考和积极的行动，我们才能找到一条既能充分发挥科技优势，又能保护和培育人类灵性的道路，实现真正意义上的进步与和谐。

所以，是不是讽刺的很呢？在把机器人工智能化的同时，却把人，尤其是灵气活泼的孩子们，培养得趋向于机器化，这样的换位转型，是值得人类“庆幸”的吗？还是需要忧伤沉思的呢？!!!!

这也是我为什么想要写这样的小说。因为我想要用这样荒诞不经的小说模式，将一些离奇古怪的感受呈现出来。或许可以触动到一些家长，一些老师，一些孩子，从而能够治疗多一个灵魂，拯救多一个生命。想法也许得不到实现，但是我真诚希望人类的精神世界能够更加开阔愉悦而自由灿烂。

为啥这些精神疾病会低龄化趋势那么明显呢？这是人类文明的规则模式起了作用。

人类文明的规则就是带着强制性的要求的。这种要求有些思想意识的要求和行为约束性的要求。

是想现在的孩子，在学校，至少有两种，但是绝对超过两种的强迫要求。

第一，上课的位置与坐姿。连续四十五分钟，虽然不是纹丝不动，但是以纹丝不动端正坐姿，作为认真学习的一个标准形式，是被称为高境界地学习端正的态度。 本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第2页/共4页