这种歪理，耿浩听着觉得不敢苟同，但也没有理由反驳，最后只有气郁得不行。何方和张峰也会适时地安慰他，会说话只是让人更圆滑，处理事情更顺利，不会说话也没多大关系。这种安慰的话，耿浩更希望没听到。

一想到这些事儿，耿浩坐在桌前就更加气郁。教育也是靠着一张嘴，需要和孩子沟通，沟通好坏，全靠你会不会说话。耿浩再一次觉得，他不太适合教育行当，也再一次庆幸，他只用半年就走了。如此一想，耿浩也心理压力少了不少，重新投入进试题工作中。在看题之前，脑海里没由来地嘟囔了一句。

今天莫南和张大飞表现得异常听话，他一比划手势就安静，难不成真是因为今天沟通式约定规矩的方法起了作用？

……

教学是个需要实践才能不断进步的事情。耿浩第二个周上下来，感觉课堂的掌控、教学内容的优化等各方面都有了很大的长进。变化明显的可以用肉眼看到，有了收获，才感觉一路的辛苦努力是值得的，才能继续坚持下去。也因此，更加心甘情愿地想要付出更多，以期得到更大的收获。

然而，一通电话的到来，让耿浩才升起来的热情稍稍凝固。

电话是同为支教老师的张南打来的，他问耿浩假期要不要回家。耿浩被提到这个问题，才反应过来，这个学期还有两个周就要结束了，他的教学实践即将暂停两个月，并且需要想一下这期间何去何从。他才来一个月，因着莫村的情况，他的工资根本就不高，不过六百多。他回家一趟，花钱不说，也是无事可做。

耿浩不知道怎么打算，就先问了张南，问他回不回。他说他要准备研究生的事儿，不回去。又说刘凤雅也是要准备考研的事儿。孙赫则是打听到黄杨县县里有个为期一月的社区读书活动，是针对儿童教育的，已经报名志愿者，等半个月后面试，面试上了就也留下。现在他们仨都留在黄杨县，如果耿浩也留下的话，他们假期还能一起约着到处转转。

耿浩说不确定，还得几天思考。张南就说，如果也不回的话，就给他打个电话，顺便说了这个周末他们仨人约了一起去黄杨县转转，问耿浩要不要一起。耿浩想起周末还要去莫家，给莫远成兄弟俩补课的事儿来，大概是约不上。张南无奈，跟他又闲聊了几句，然后挂了电话。

晚上七八点的时候，按例每周给大伯家打一次电话，大伯也问了这个问题，问他有没有买回家的车票。他说没买。大伯就说，反正在支教，有假期，也没事干，不如回家呆两个月，催他赶紧去买车票，不然赶上大学生放假，票都抢不到了。耿浩支吾敷衍了两句，没给个准话儿，只说再看。 本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第2页/共3页