“可惜。”

“可惜。”

“可惜。”

水浒的大结局，无数读者都是暗叹可惜。

当然，可惜的并不是作品，作品已经达到了一个无比之高的高度，哪怕是想下降都有一些困难。这里的可惜，可惜的是水浒大结局108将的悲惨命运。

可以说，108将当中除了仅仅个别得到善终之外，其他的好汉都是死与非命。

不过，仔细想来。虽然水浒大结局令人有些苦涩，但研究之后你会发现，其实水浒从出现那一天开始，他就注定了他的失败。

水浒108将当中，虽然此前一直打着替天行道，八方共域，异姓一家的旗号。但说到底，这一些大将对于朝庭，对于君主内心是敬畏的。而且，不少英雄加入梁山也并非完全出于本愿。有的是被逼的，有的是用计骗过来的，也还有的是拿梁山暂且安身的，特别是以宋江为首从上山到结束一心都想着招安的，这样的水浒梁山起义又如何成功得了？

这也从另一方面体现出了千年以来农民起义为何失败的原因。

不是他们没有能力。

也不是他们没有机会。

更不是他们没有势力。

而是他们的思想受到了非常大的局限。

你想都没想过反朝庭，最终你反得了朝庭吗？

哪怕就是偶尔造一下反，也不过是为了以后在招安的时候能提更多的条件。

时也？

命也？

谁也说不清楚。但不管如何。水浒这一部书却是真正打出了一部名著该有的高度，且不说与方腊起义相比较，哪怕就是比之四大名著比较，也是隐隐高上一筹。哪怕结局有再多的可惜，但能看到如此一部奇书，也是再没有遗憾了。

没有什么好说的了。

水浒之精彩，或许说也说不完。

现在我们最应该的，应该对凡尘表达出自己最为衷心的感谢。

“感谢水浒，感谢你给我们呈现了108位个性十足的英雄好汉。”

“感谢凡尘先生，感谢您给我们带来了一部况世绝作。”

“感谢……”

一部水浒，诞生了无尽的话题。

而在水浒结束之时，这一些话题也慢慢回归到平淡。

但是，这一些话题哪怕归于平淡，但却并没有消失。

其实，不只是初一。

甚至是整个初一到初三，怎么教作文都是一个老大难的问题。

有天赋的学子可能不用教，他自己写都写得很好。

而没有天赋的，又没有太多的办法教好。

难道，作文真的需要靠天赋吗？

黄一凡摇了摇头，便说道：“大家应该推荐一些比较有意义的课外书给学子们读。”

“黄教授，我们也有推荐。四大名著，国外名著，这一些都推荐了。不过，效果很一般。不少学生都反应，老师，四大名著看不懂，他们说话怎么和文言文一样。至于国外名著，也有学生反应，虽然这一些字我全都认识，但他们说的话我是一个意思也不懂。”

这翻话却是让众人大乐。

哪怕就是黄一凡这会儿也被这翻话给逗得乐了。

确实。

四大名著虽说是白话文写的，但其实也是半文半白。别说是初中学生了，有一些高中学生都不一定完全看得懂。至于国外名著，因为是翻译过来的。所以整个的剧情与写作逻辑关系用的也是翻译体，完全与中国式的文章不一样，所以一众学生看着也怪，直言看不懂。

“这么看来，只能让大家去背声律启蒙了。”

想了想，黄一凡说道：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟嘛。声律启蒙虽然写的是关于声律方面的内容，只是为作诗与写对，但其实“诗词”“对联”与作文有着很深的关系。小孩子现在理解不了没关系，那就背，背熟了，字里面的意思也就慢慢理解了。”

这也就是“读书百遍，其义自见”的道理。

黄一凡感觉自己的建议应该不错，只要小孩子他们将背得滚瓜烂熟。不说人人都能成为一个大作家，但起码写作上的能力至少可以提升三成以上。而且，这个还可以推广而来的。只是，就在黄一凡感觉良好之时，几位教初一的语文老师却是问道：“黄教授，你说的声律启蒙是一部什么样的书，哪里有卖，我去看看。”

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