中考前放假的时候, 班里很多同学都将一摞摞的书和卷子扔在了教室里，这就是彻底不要了的意思, 等到下个学年开学，现在初二六班变成初三六班, 换到他们的教室里, 老师会组织学生将一摞摞的书收拾好卖掉，卖得的钱充当班费。

每年都是如此。

顾盼也只将中考前还需要复习的课本、练习册、笔记本和卷子拿回家了，其余中考前不准备看的，和其他同学一样，全都扔在了教室后面的书架上。

徐子吟则不一样, 她从好几天前, 就像秋天囤食物的小仓鼠一样, 将自己的所有书本卷子收拾好，一趟趟地往家里搬。

徐子吟将总量估计得很精准, 每一天都搬运差不多的量, 到了最后这一天，正正好好搬完。

顾盼的自行车这些天一直沦为搬运书本的工具, 她推着自行车走着，故意将脚步放得很慢。

顾盼开口道, “来, 互相提问的时间又到了……我先问你啊……教科书循环使用主要针对的是哪些国情？有同学认为，实行教科书循环使用主要是为了减轻学生家庭的经济负担。请谈谈你的认识。”

从一个月前开始，顾盼就提议，几个朋友之间互相提问, 查漏补缺。

大家当然没有什么意见。因此在课间、在午休、在去厕所的路上，顾盼都会拉着徐子吟与余卡卡互相提问一番。顾盼和徐子吟一起上下学的路上，更是雷打不动的互相提问时间。

虽然徐子吟总觉得顾盼问她的问题，有点点奇怪。不像她提问的问题，就是课本上的知识点，顾盼提问的问题，更接近一道完整的题目。她问过顾盼，这些题目是哪本练习册上的吗？

顾盼摇摇头，说是她自己随口说的，这样将知识点糅合在题目里，更能考察对知识的灵活运用。

徐子吟丝毫没有怀疑地就相信了，心中羡慕地想到，顾盼的确将知识学得很活泛，不想她自己只会死记硬背。顾盼可真聪明啊，不仅仅会做题，出题都是信手拈来。

顾盼提问过的题目，都会给出一份她能想到的答案，徐子吟再添上自己能想到的答案，两人一起整理出一份认为最完美的答案来。

徐子吟没有注意到，这么长的时间以来，说是互相提问，其实是顾盼提的问题最多，大家也不知不自觉中，将顾盼提的问题，当做了重点。

徐子吟如今眉头轻皱，认真思考顾盼提问的问题，“嗯……我国环境形势依然相当严峻，不容乐观。自然资源总量大、种类多，但人均资源占有量少、开发难度大。”

“教科书循环使用不仅可以减轻学生家庭经济负担，还有……节约资源和保护环境、有利于实施可持续发展战略、有利于落实科学发展观、有利于建设资源节约型、环境友好型社会……” 本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第1页/共4页