“这个你们别管，只需要说同意或者不同意，同意我就说规则，不同意那我们就照着课本上照本宣科的来。”苍龙一脸独裁者的架势，话里又透着几分威胁的意思。

只是这个独裁和威胁并没有让学生们觉得反感，反而一个个都点头答应了下来，于是苍龙才开始说规则，他把三门学科里要补习的课程重点都列了出来，首先是语文，其次是历史，在然后就是政治。

但这三门课都牵涉到人，苍龙首先让学生们分为三组，第一组人角色扮演语文课里散文里的人物，或者是一些诗人等等，第二组人物扮演政治课里的一个中央部门的官员，因为政治课里的政策，大多数都是一些政策，至于历史课那就更好办了，说的是一些历史问题，第三组的人就直接扮演成历史里的一些事件人物。

第一组人开始扮演时，后面两组的负责看，每一组人的时间有限，第二组的人负责扮演时，其他两组人负责看。

于是九班的课堂气氛几乎达到了顶点，无论是语文课上的散文人物扮演以及他们的对话，都是绘声绘色，虽然时不时有哄堂大笑的场面，但这让她们更容易理解其中的含义，以及那些含义里的乐趣，让他们去想象诗人写这首诗的感觉，以及作者写这篇散文所处的那个时代背景。

而政治课上，那就更让人感触尤深了，政治里面的一些政策，都是中央的一些部门颁布的，苍龙直接让去扮演中央那些部门的官员，如果他们是中央那些官员的话，是否会颁布这种政令，是否又会有其他不同的想法。

至于历史课的扮演的最简单，要补的一刻是一场历史性的谈判，苍龙直接把第三组人分成了谈判的双方，如果是他们站在那个历史的角度上，他们又会做出什么决定呢？

一堂课知道下课铃响起，整个九班的课都还没结束，学生们似乎忘记了休息，完全沉浸到了这种扮演的辩论当中，尤其是历史课最深刻，两方都差点大打出手了。

直到苍龙宣布结束之后，他只问了一句话：“你们感触如何？”

“很爽！”这是九班集体的回答，而且是发自内心的。

孙丽萍看的有些目瞪口呆，她从没想过，居然会有这么离奇的教学，但是学生们尽管扮演的并不怎么样，但他们都完全投入进去了，无论在这堂课里，学生们有没有学到什么，这堂课都是成功的。

更何况从学生们的一些准备和对话当中，她也感受到了学生们领悟到的要点，而苍龙从始至终坐在讲台上一脸惬意直到下课，他才问了学生们一句话。

等到学生们都离开教室，她发现很多学生的思路都还停留在刚才的角色扮演当中，有的甚至还处于争论当中。

就连温雯这个大人，都免不了有些深入，在和苍龙离开时，孙丽萍分明听到温雯在问苍龙刚才扮演中的一些疑点和问题，只是苍龙并没有回答而已。

对于苍龙来说，这样的角色扮演不仅仅能发挥学生们的自主能力，也能开阔他们的思路，甚至是形成他们主观的思想。

学生们代入这种角色当中，就会发挥自己所学的去进行辩证，但是很快他们又会发现自己的所学并不能战胜对方时，他们就会去追求更多的知识，想知道更多的东西，而一旦他们有了这种.欲.望，课余的时间里，几乎都会用在求知上。

而苍龙要做的就是把这些扮演，变成一种习惯.......