建立和谐的师生关系是门艺术！

“平等相处、互相尊重、互相理解、宽容大度、有错必纠”聂星辰深深理解这20个字的含义。哪有什么天生的傻逼老师，逗比学生。只有智商、情商都不在线的困惑和将错就错、错上加错。老师觉得学生愚不可及、生性叛逆。但是不要忘了，老师们的青少年时期又有几个智力超绝、稳重如山的？学生觉得老师苛刻无情。可是孩子们也要想想，教师的本职工作就是教书育人。20来岁投身教育界60来岁告别校园。不说桃李满天下，但至少门前拜年7、8人，不是款爷也是官吧？

学生表现不好的话，老师一生的价值何在？沟通不畅、互不理解、相互攻击导致师生关系势如水火，不可调和。结果老师教学任务失败，学生愤世嫉俗！有引导责任的老师当然要以身作则，以个人魅力亲近学生，一步步将偏离正轨的学生吸引到正轨上来。很多影视剧和文章为了戏剧效果故意夸大、激化师生矛盾，看起来剧情非常精彩。而这种设定对聂星辰来说非常荒唐并且于事无补。更重要的是，虽然面对的是天骄高中“鼎鼎大名”的高二一班。各类评估皆垫底，偶有离经叛道之举的差班。他却觉得这12名学生如此可亲。这确实是非常非常奇怪的亲切感，有“相识在昨天，今天喜相逢”的感觉，每个人都像是自家的弟弟妹妹一般。有一种给他们指明人生方向的迫切的责任感。

天骄高中的体制决定了学生之间，班级之间始终置于高强度的对比之下。“我就是做最强的”“弱者既是无能”等等心理暗示充斥在每一个学生的内心。而高二一班等人的表现却是在唱反调。所以不可避免的成了“异端”。聂星辰要做的不是要让高二一班变得和其他班级一样。而是，帮他们发掘内心的力量，激励他们实现那些曾经瑰丽动人的梦想。前提是，他要做这些学生们中的一份子，成为这第13人。有共同语言、统一步调的13人！

体罚结束！

班主任聂星辰也跑完了自己那20圈，他走向列队静候他的12人。这12人的表现让他很惊讶。“难道我看了假的资料？去年整整一年的体育评测此次倒数第一；校内体育竞赛年级倒数第一。而这次，就算是我师大体育系的国家级运动员也比不上吧。”

“嗯。不错嘛。你们12个并不像传言中那么不堪一击，反而是强的离谱！哪怕是专业运动员都比不上。体罚也体罚了，校方意见呢我作为班级带头人算工作失职，非常郁闷啊。但正所谓‘一喜挡三灾’，有些开心事就能摆脱一下倒霉的运气。老师呢刚好领了一笔奖金，正好拿来请客，你们要报仇的机会也来了。吃光喝光，听说那尊卧佛非常灵验，那我们就去拜拜佛，给大家许许愿，希望将来人人都能上名校，怎么样？” 本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第1页/共2页