老师们都有些不知所以然，不知道侯平安要表达什么。但是学生们却很兴奋，他们的兴趣点放在了侯平安的话题上了。

“所以当所有人以为我要直接将作文的时候，我却讲了和作文有关，但是却不知正题的内容。所以大家现在关注点在于陈老师、我、作文这三者的关系上了。这就是思维的一个方向问题。”

侯平安话锋一转：“就像是作文里的下棋一样。本手、妙手和俗手。其实我们要讨论的就是三者的关系问题了。以及由这三者的关系引出来的更为广阔的关系。”

“本手是基础，妙手是在本手的基础上的偶得。俗手是在本手的修炼过程中，不断出现的问题。所以我们就很容易想到了一个过程。”

“什么过程呢？在夯实基础的路上，可能会出现很多挫折，走了很多弯路，但是一旦基础打得扎实了，那么挫折就会慢慢的减少，妙手就会渐渐的增多。从而达到量变引起质变的结果，这无疑就会是个很好的结果。”

学生们都深以为然的点了点头。

不只是学生，老师们也是这样认为的，所以他们也觉得侯平安的思维过程，和他们想的是差不多的。

侯平安继续说道：“但是下棋不过是生活中的一件小事而已。我们写作文大多数都是以小见大，逐层深入的。那么由一件小事，我们可以由此进行深思，深思什么？”

“人生！”一个学生在下面插话，很大的声音。

侯平安看过去，是一个男生，他看到侯平安看过来，就腼腆的一笑。

“对，这是我们最容易想到的。”

侯平安对他竖起大拇指，进行肯定。

“棋如人生啊！这就是我们从小事中感悟人生的经过，从而让我们的人生观不断的得到丰富和加强，不断丰富我们的人生经验，让我们不断的趋于成熟，更加的理解生活，和懂得生活。让自己变得更加的睿智，对于处理事情，也更加的得心应手。”

这个观点马上就得到了学生和老师们的认同了。

有几个老师都忍不住鼓掌。

因为很多学生在写的时候，总是就围绕着下棋的本手妙手和俗手去纠缠了，能拓展到人生的学生，绝对是凤毛麟角。

“所以我将这次的作文分了三类。”

侯平安继续。

“第一类就是专门写下棋的，然后由下棋类比到自己的学业的。这一类就是属于下品作文。但是这也是很多人最容易去写的作文。”

“哦——”

下面的很多学生立即就叹气，果然说中了他们的心理。其实他们就是这样来想的。

“第二类作文，就是刚才的由下棋类比到人生。这种作文属于中品。能够想到这里的，也算是作文上有些天赋了。” 本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第2页/共3页