橙子问：“我们是县城里城关中学的，你说高中语文和初中语文有什么区别啊？是不是特别难啊？高中的语文。”

“也不是，我在学校专门教作文。”

“教作文啊？唉，我就是不知道该怎么给他们教作文。作文太难了，我自己都还写不怎么好呢。”对面的桔子愁眉苦脸的。

“怎么教作文啊？”

橙子也很好奇。现在很多年轻的老师，因为多媒体泛滥的缘故，看的书少，看得视频多，动手写的少，发的朋友圈多。大多数会写那么一两句似是而非的鸡汤文，但是却对真正的写文叙事，表述观点又不甚了解。或者说知道的有点儿，但是动手能力却又不行。

“其实说起来也简单！”

侯平安举起杯子，喝了一口啤酒。

这三位将高中老师当成了导师了，还真的竖起耳朵了。不为什么，就是高中和初中这一个坎。毕竟现在要进县高中，很多都是研究生了。

初中一般的师范学院毕业就行了，这是把侯平安当成了一盘菜了。而且还老贵的那种。其实这种七八年前的高中老师，也就是一本、二本的师范生就行。

“作文其实也没什么别的巧，我讲作文吧，譬如初中生侧重的记叙文，主要分写人记事是不是？记事的文章，就是六个要素来讲好一件事。写人的记叙文，围绕这个人讲几件事。”

三人点头，这个还是挺清楚的。

“这些倒是明白，但是学生写作文的思维打不开。素材挺老，写不出新意。让我自己去想，好像也写不出什么新意来。”

小彭摸了摸头，嘿嘿的笑了笑。

“一写就是扶老奶奶过马路，一写就是妈妈给我送饭送伞，晚上煮荷包蛋。一写老师，就是老师送我去医院，给我钱买学习用品之类的。头痛啊！”

桔子也在一旁搞怪一样的手舞足蹈。这姑娘说话带有表演性质。

侯平安说：“这其实是一个思维的误区。”

“哦？什么误区啊？”这次是橙子问的，她还真的对侯平安产生了好奇的心理了，渴望能够得到一个答案。

“误区就是这种老题材，其实并不过时。过时的只是人的思维而已。”

“哦？”三人都不约而同的点点头。

“譬如说过年吧。”侯平安举了个例子，“过年是老题材，用过年这个题目写文章，学生们的思维很容易就往拜年、走亲戚、放烟火、逛街等方向走了。”

“对啊，过年不写这个写什么？”

侯平安就看着刚说话的橙子笑，笑得橙子有些不好意思的低下头，端起一杯啤酒，抿了一口。这人的眼光太有侵略性了。

“其实我们过年的时候，回老家，每次都会有些变化和新的东西在里面。就拿简单的回家过年的路上，我们的抱怨都在变化，这种变化就是一种潜移默化的新。”侯平安又举例子了，因为简单的生活例子让道理更通透。 本章未完，请点击下一页继续阅读！ 第1页/共3页